LAS ESTACIONES DEL AÑO
TÍTULO: LAS ESTACIONES DEL AÑO.
AUTOR: Fernando José Buenaza Vázquez.
AREA: Biología
NIVEL: 1º E.S.O.
CORREO ELECTRÓNICO: Ferrubio1978@hotmail.com
INTRODUCCIÓN: ¿Serías capaz de explicar porque se forman las estaciones?, ¿porque cada año el verano sigue a la primavera para dar paso luego al otoño y al invierno?... Sea como sea, ¿ te apetece un viaje rápido para descubrir la simplicidad de este fenómeno que rige nuestras vidas?. Vamos allá.
TAREA: Todo lo necesario para entender de forma gráfica y sencilla este fenómeno consiste en un “globo terráqueo” y “una linterna”. Normalmente los globos terrestres ya poseen una inclinación de su eje igual a la que sufre la tierra, unos 23,4 º. Otro de los requisitos sería una habitación oscura donde poder llevar a cavo el experimento.
PROCESOS: La primera parte del estudio comprende la labor de colocar en su posición correspondiente la tierra ( globo terráqueo), y el sol (la linterna) intentando razonar como estarían estos alineados en las siguientes etapas:
Equinoccio de primavera.
Solsticio de verano.
Equinoccio de otoño.
Solsticio de invierno.
Una vez halláis discurrido la manera de representar estas cuatro situaciones quiero que intentéis razonar el porque de vuestra decisión, pero sobre todo, que intentéis demostrar que LO ESPERADO, es decir, que en cada estación se corresponda con el grado de iluminación solar que nosotros estimamos debería recibir, coincide con LO OBSERVADO cuando vosotros encendéis la linterna para iluminar la tierra. Esta parte convertiría nuestro estudio en un ESTUDIO CIENTÍFICO.
RECURSOS: Aquí os dejo un listado de páginas Web donde podréis realizar consultas y sacar información muy útil a la hora de llevar a cavo vuestro experimento: www.windows.ucar.edu/tour/link=/earth/climate/cli_seasons.sp.html&edu=high
AUTOR: Fernando José Buenaza Vázquez.
AREA: Biología
NIVEL: 1º E.S.O.
CORREO ELECTRÓNICO: Ferrubio1978@hotmail.com
INTRODUCCIÓN: ¿Serías capaz de explicar porque se forman las estaciones?, ¿porque cada año el verano sigue a la primavera para dar paso luego al otoño y al invierno?... Sea como sea, ¿ te apetece un viaje rápido para descubrir la simplicidad de este fenómeno que rige nuestras vidas?. Vamos allá.
TAREA: Todo lo necesario para entender de forma gráfica y sencilla este fenómeno consiste en un “globo terráqueo” y “una linterna”. Normalmente los globos terrestres ya poseen una inclinación de su eje igual a la que sufre la tierra, unos 23,4 º. Otro de los requisitos sería una habitación oscura donde poder llevar a cavo el experimento.
PROCESOS: La primera parte del estudio comprende la labor de colocar en su posición correspondiente la tierra ( globo terráqueo), y el sol (la linterna) intentando razonar como estarían estos alineados en las siguientes etapas:
Equinoccio de primavera.
Solsticio de verano.
Equinoccio de otoño.
Solsticio de invierno.
Una vez halláis discurrido la manera de representar estas cuatro situaciones quiero que intentéis razonar el porque de vuestra decisión, pero sobre todo, que intentéis demostrar que LO ESPERADO, es decir, que en cada estación se corresponda con el grado de iluminación solar que nosotros estimamos debería recibir, coincide con LO OBSERVADO cuando vosotros encendéis la linterna para iluminar la tierra. Esta parte convertiría nuestro estudio en un ESTUDIO CIENTÍFICO.
RECURSOS: Aquí os dejo un listado de páginas Web donde podréis realizar consultas y sacar información muy útil a la hora de llevar a cavo vuestro experimento: www.windows.ucar.edu/tour/link=/earth/climate/cli_seasons.sp.html&edu=high
EVALUACIÓN: Aquí os dejo una solución sencilla y clara de lo que deberíais haber concluido para que podáis realizar una evaluación personal de vuestro trabajo:
Equinoccio de primavera: El Polo Norte y el Polo Sur están a la misma distancia del sol.
Solsticio de verano: En el hemisferio No
rte, el Polo Norte está inclinado hacia el sol y los días son más largos y, como consecuencia, más cálidos.
Equinoccio de otoño: Al igual que en el de primavera el Polo Norte u Sur están a la misma distancia del sol.
Solsticio de invierno: En el hemisferio Norte, El polo Norte está inclinado en el sentido contrario al sol y los días son más cortos y, como consecuencia, más fríos.
CONCLUSIÓN: Todo este trabajo os habrá ayudado a deducir y razonar procesos naturales con el fin de comprender el mecanismo de la ciencia que no es otro que estudiar un caso, extraer conclusiones, establecer unas teorías y comprobar que estas se ajustan a la realidad.
Equinoccio de primavera: El Polo Norte y el Polo Sur están a la misma distancia del sol.
Solsticio de verano: En el hemisferio No
rte, el Polo Norte está inclinado hacia el sol y los días son más largos y, como consecuencia, más cálidos.Equinoccio de otoño: Al igual que en el de primavera el Polo Norte u Sur están a la misma distancia del sol.
Solsticio de invierno: En el hemisferio Norte, El polo Norte está inclinado en el sentido contrario al sol y los días son más cortos y, como consecuencia, más fríos.
CONCLUSIÓN: Todo este trabajo os habrá ayudado a deducir y razonar procesos naturales con el fin de comprender el mecanismo de la ciencia que no es otro que estudiar un caso, extraer conclusiones, establecer unas teorías y comprobar que estas se ajustan a la realidad.
Labels: estaciones del año, invierno, otoño, primavera, verano
posted by Fer rubio @ 8:57 AM
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